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    課桌椅的設計方案有哪些?

    2021-04-30

    從古到今,教學器材經歷時代的變遷,已慢慢擴張變成社會經濟發展趨勢的關鍵主導產業,而學生課桌椅做為教學器材商品關鍵的一員,其演化的水平也足夠展現產業發展規劃的印痕。

    從材料上,經歷了三代

    在我國學生的課桌椅大致承襲著西方國家院校課桌椅的發展趨勢運動軌跡。從制做的材料看,經歷了柞木生產制造——鋼木合一——硬塑取代三個環節。

    一代:木質課桌椅

    新中國的成立以后,長達40很多年的時間里,在我國一直選用傳統式的柞木生產制造課桌椅?,F階段,在西部地區的極少數農村學校,仍有學生在應用柞木生產制造的一代課桌椅。

    第二代:鋼木復合門課桌椅

    八十年代始,東部地區沿海城市開始學習國外經驗,從選用鋼木合一生產制造課桌椅,替代了木質桌椅板凳。

    第三代:硬塑課桌椅

    近些年,課桌椅逐漸全方位進到以硬塑替代鋁合金型材階段。選用抗壓強度和使用性能更強的高壓聚乙烯或聚丙稀做為課桌椅的關鍵原材料。

    不管哪種選料的課桌都必須具備環境保護無臭味的特性,表層的鍍層保證不退色和不容易劃傷,保證學生的安全性、身心健康。

    從外觀設計上,多種多樣形狀共存

    從外觀設計上看,課桌椅也經歷了三代發展趨勢。

    當代課桌椅的外觀設計務必合乎人體工學、好視線、人體工作壓力共享資源等多種多樣科學原理,以做到長坐舒服,可以迅速地集中化學生的專注力,提升學習效果,改正座姿,及其預防近視眼等多種實際效果。

    一代:固定不動高度

    很多70、80后記憶中院校的課桌椅基本上全是單人或兩人木制構造,凸凹不平的桌面上,沒有防護措施的桌角,也有讓人印象深刻的“三八線”。

    2010年之前,在我國中小學?;旧线x用固定不動高度的課桌椅。

    為了更好地標準課桌椅的規格,2002年,有關部門專業頒布了《學校課桌椅功能尺寸》的國家行業標準,將桌面上寬(上下方位)明確為600Mm(單人用)和1200Mm(兩人用),并依據學生個子將課桌和課椅分成10種尺寸型號規格。

    針對一些獨特個子的學生,院校則可再行配制課桌凳。

    第二代:可調整式

    現階段,升降機課桌椅早已十分廣泛,固定不動高度的課桌椅慢慢淘汰。

    升降機課桌椅是一種新式能夠開展高度調整的課桌椅,這類課桌椅設計方案根據桌腳的有關固定件在滑軸中間左右滾動,并由鏍絲固定不動,具有調整課桌高度功效,來達到院校及學生規定。

    除開可調整高度,如今的課桌椅還設計方案了很多基本功能,例如桌面上筆槽、杯子槽,兩面黏貼防火板材,以提升課桌椅的防潮、防火安全特性,側邊設計方案背包掛勾,讓學生的背包有地可放置。

    2010年,國家工信部對QB/T3916—1999《課桌椅》規范開展修定,對課桌椅的分類、實際技術標準開展詳盡的要求,沿用。

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    2010年的規范中對課桌椅的分類開展以下要求:

    (1)按構造分類

    a)聯瑜伽體式課桌椅:課桌、椅由同一人或多的人應用而且課桌、椅益航一總體:

    b)整體式課桌椅:課桌、椅為相對性單獨單個,組成應用;

    c)可調課桌椅:課桌、椅的高度、總面積、相對位置等能夠調整;

    d)非調式課桌椅:課桌、椅的高度、總面積、相對位置均不能調。

    (2)按安裝方法分類

    a)移動式課桌椅:課桌、椅固定不動在安裝場地;

    b)移動課桌椅:課桌、椅能夠挪動。

    (3)按原材料分類

    a)木質課桌椅;

    b)鋼木復合門課桌椅;

    c)塑鋼型材課桌椅;

    d)熱塑性樹脂課桌椅。

    (4)按種類與型號規格分類

    種類和型號規格分類,按GB/T3976-2002。

    現階段,多種類型的課桌椅都是有不一樣水平地應用,但可調桌椅板凳占有流行。

    第三代:不規律樣子

    伴隨著研究型、討論型課室基本建設,不規律課桌椅問世,他們的放置形式多樣,主要是為了更好地融入分組討論必須,便捷組成不一樣樣子,構建探討氣氛。

    從學生課桌椅的過程發展趨勢轉變 ,可以看出,其整體發展趨勢是在向著個性化發展趨勢的要求演化,其轉變 形狀愈來愈受大家的認同,也在教學器材中占有著關鍵的影響力。



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